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訓育組選單
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品德教育
教師不只是把書教會 重要的是把人教好
學生不只是把書讀會
重要的是培養健全的人格
品德教育經驗分享
以前，當我們還小的時候，爸媽跟我們說要做一個負責任的人，在學校，和同學一起生活，我學到了要成為一個有團隊精神的人，可是同時間，從小到大，不時傳入我們耳裡從不改變的宣導話，是要我們成為有「品德」的人。 到底何謂品德，他跟我們很遙遠嗎?他摸得到嗎?或者是他跟我們從前學的禮貌、操性有關係嗎? 我認為，品德有內在的涵養與外在的言行分別，內在的涵養可能無法用任何方式表現，但在生活中，可能由一個小動作便能使人感受得到，而外在的品德雖不能說乏善可陳，但金玉其外，敗絮其內的品德，是禁不起考驗的。所以論及內在的品德，我認為跟從前所學的各種道理都是息息相關的，所以我將品德主要分為負責、團隊精神、榮譽、操守、涵養五大類。 負責，以做事態度而言就是有始有終；就待人處世而言，遵守承諾就是一種負責的表現；生活中做好自己份內的事，就是負責的行為。在生活中我們常常逃避責任，以為不聽、不看、不說就不關自己的事情，像是團隊報告不參與討論、上司交代的工作沒有及時完成，又或者是個人行為而造成別人的困擾，這些都不是負責的態度。從小父母就教導我們要對自己的行為負責，像是因為貪玩跌倒受傷了，傷口在我們的身上，沒有人可以幫我們分擔。上學後，因為健忘沒有帶美術用具而被老師處罰，也沒有人可以幫我們挨罵。出社會後，因為懶惰而沒有達成進度，更沒有人可以幫我們承擔，所以負責任是一個人對於自己個人認真的程度，既是對自己的肯定，也是給別人一個看待自己的方式，我相信一個有品德的人，他會對自己負責，而唯有對自己負責的人，別人才會相信你、並將重要的事情託付給你。 團隊精神，是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協助、盡心盡力的意願與作風。像是玩遊戲分組時，大家都會為了爭取自己團隊的榮耀而努力，為了同一個目標而奮鬥，不是為了誰，而是為了這個團隊，這就是一種團隊精神的表現。當在遊戲中有人跌倒了、受傷了，大家會停下腳步關心他；過程中有人感到失落、沮喪，大家也會陪伴在他身旁安慰他、鼓勵他，這就是團隊。作為一個團隊，每個團員都要懂得互相幫助、包容以及分享，在人際關係中也是如此。在現代的社會人際關係與做事的態度最為重要，而這兩者都建立在品德上，好的品德結交好的朋友，負責敬業的做事態度才能擁有一番成就。 至於說到榮譽，我們從一出生下來，就面臨了各式各樣的榮譽的表揚、稱讚。從學會走路，爸媽稱讚給你糖吃；學校裡，考了前三名有學校獎狀，老師的讚美；與朋友交往，他們的認同及讚許；職場上老闆的加薪及鼓舞…等，我們日常生活，到處無不是榮譽的頒發，甚至我們可以說是為了榮譽而活。而個人因意識到這種肯定和褒獎所產生的道德情感，通稱榮譽感。 個人認為，榮譽之所以是品德一部份是因為，凡是榮譽都源自於讚美，我們受到他人讚美因此更加努力，或者肯定自己所做的行為，因此，我們要學著讚美她人，會讚美他人的人是有品德的，因為他願意透過讚美他人使對方開心，俗話說:懂得付出的人，最美麗。我想，這是美德的魅力吧! 操守，我認為是一社會環境在一長時間文化歷史傳承間，所衍生的東西，每個國家及文化有不同的操守，並且從我們一出生下來，就開始被教育的觀念、行為。姑且不論是否每個國家不同的操守是否一致，但就社會角度而言，一個有操守的人，大家是尊敬他且認為他是一位有德性的人，因為他們知道時麼時候要做甚麼樣的事情，他們做的事情大家可以接受且期待的，在這操守的自行間，也透漏著不以一己之見而行動，而是考慮社會大眾，這才是操守。 涵養，是指身心方面的修養功夫，有時也指控制情緒的能力。 常常聽說的EQ就是情緒涵養，是指個人具有足夠的能力去管理自身的情緒，即在不同的情境下，均能恰當地表達個人的意見及內心的感受。 所以我們是不是時常能感受到，一位德高望重的老人，他們的神韻，他們胸襟，都有種說起來穩重、但更確切來說是很有涵養的人呢!而我深信，這是品德當中相當不可或缺的元素，一個有涵養的人，大家才會覺得他的內心是踏實的，我們才會喜歡他。 有品德的人，是負責的、有團隊精神的，並且在擁有榮譽感的同時，也不忘讚美他人，此外也遵守操守、擁有涵養。但俗話說：「坐而言，不如起而行」平時我們就要從生活中做起，對於別人託付的事情，一旦我們答應，就要允諾且做到最好；在團隊合作時，不忘聽聽其他的意見，接受他人批評，也讚美他人；此外，平時要保持著開闊的胸襟，能夠容忍他人的缺點，在學會原諒他人的同時，才會發現自己的不足。倘若我們每個人都能一起培養好的品德、一起學習，相信未來的我們，不再為了個人利益，而是替對方著想，和樂融融的大家庭。
品德教育實例分享 311時， 這是奶奶感動台灣的一趟旅行。
相關新聞連結 http://www.chinatimes.com/newspapers/20141216000576-260107
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